INTEF 2ª Edicion 2020 Evaluación de los aprendizajes en la modalidad de educación a distancia

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En este apartado hemos aprendido a crear un columna calculada en el centro de calificaciones, de modo que aplique la media de las calificaciones, excluyendo las casillas vacías. Aplicación de este aprendizaje como futuro docente o con tus hipotéticos alumnos/as . Esta herramienta me parece muy útil, como en este caso, para ajustar el centro de calificaciones a las necesidades de la asignatura. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución   realizada. Para ello puedes insertar capturas de pantalla o cualquier testimonio que sirva de evidencia del aprendizaje realizado.

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En este apartado hemos aprendido a crear un taller para que el estudiantado practique la coevaluación. No ha habido dificultades, aunque ha sido una tarea larga Aplicación de este aprendizaje como futuro docente o con tus hipotéticos alumnos/as . Esta herramienta me parece muy útil, como en este caso, para que los estudiantes puedan evaluarse unos a otros, es decir, para que practiquen la coevaluación. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución   realizada. Para ello puedes insertar capturas de pantalla o cualquier testimonio que sirva de evidencia del aprendizaje realizado.

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En este apartado hemos aprendido a crear y evaluar tareas mediante rúbricas. No ha habido dificultades. Aplicación de este aprendizaje como futuro docente o con tus hipotéticos alumnos/as . Esta herramienta me parece muy útil, como en este caso, para evaluar tareas individuales o grupales de la clase, mediante el uso de una rúbrica. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución   realizada. Para ello puedes insertar capturas de pantalla o cualquier testimonio que sirva de evidencia del aprendizaje realizado.

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En este apartado hemos aprendido a crear y evaluar tareas. No ha habido dificultades. Aplicación de este aprendizaje como futuro docente o con tus hipotéticos alumnos/as . Esta herramienta me parece muy útil, como en este caso, para evaluar tareas individuales o grupales de la clase. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución   realizada. Para ello puedes insertar capturas de pantalla o cualquier testimonio que sirva de evidencia del aprendizaje realizado.

Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En este apartado hemos aprendido a crear y evaluar actividades colaborativas, en mi caso en concreto a través de la herramienta Glosario. Aplicación de este aprendizaje como futuro docente o con tus hipotéticos alumnos/as . Esta herramienta me parece muy útil, como en este caso, para recoger y definir los tecnicismos principales que hemos utilizado en cada uno de los temas y que queden recogidos y ordenados por orden alfabético. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución   realizada. Para ello puedes insertar capturas de pantalla o cualquier testimonio que sirva de evidencia del aprendizaje realizado.

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En esta tarea he aprendido a crear un Cuestionario en Kahoot. No ha habido dificultades. Las instrucciones de la tarea eran precisas, salvo que no se especificaba en las instrucciones de la tarea cuál es usuario del Tutor INTEF para compartir con él/ella es cuestionario creado. El material del curso ha sido muy claro para desarrollar la tarea con éxito. Aplicación con tus alumnos . Este tipo de cuestionarios los utilizo esporádicamente para repasar cuestiones que hemos visto en clase. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución   realizada. Como evidencia de los aprendizajes adquiridos en esta tarea adjunto varias capturas de pantalla y el enlace de mi entrada en Kahoot

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En esta tarea he aprendido a crear un Cuestionario en Moodle a partir de las preguntas creadas previamente en el Banco de preguntas de Moodle. No ha habido dificultades. Las instrucciones de la tarea eran precisas y el material del curso muy claro para desarrollar la tarea con éxito. Aplicación con tus alumnos . Los cuestionarios de autoevaluación son un excelente instrumento para comprobar el grado de dominio y aprendizaje de los estudiantes. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución  realizada. Como evidencia de los aprendizajes adquiridos en esta tarea adjunto el enlace con la entrada en mi curso de pruebas de Moodle y una captura de pantalla del cuestionario de autoevaluación ya cumplimentado ya por la alumna ficticia: sofia.alumna http://formacion.intef.es/tutorizados/entornopracticas/mod/quiz/report.php?id=5573&mode=overview

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En esta tarea he aprendido a utilizar los Bancos de preguntas de Moodle para posteriormente incluirlos en autoevaluaciones. No ha habido dificultades. Las instrucciones de la tarea eran precisas y el material del curso muy claro. Aplicación con tus alumnos . Los bancos de preguntas son muy útiles porque se puede tener un repertorio de preguntas para seleccionar posteriormente todas o algunas de ellas en evaluaciones de los estudiantes. También añadirás una  reflexión final donde indiques las evidencias de la evolución  realizada. Como evidencia de los aprendizajes adquiridos en esta tarea adjunto el enlace con la entrada en mi curso de pruebas de Moodle. http://formacion.intef.es/tutorizados/entornopracticas/question/edit.php?courseid=1479&cat=507%2C4129&category=507%2C4129&lastchanged=4804

  Reflexión del  aprendizaje adquirido y de las dificultades encontradas . En esta tarea he aprendido a incluir recursos de Foros de PyR en un supuesto curso de Moodle. También he aprendido a diseñar una escala de observación para calificar esos foros. No ha habido grandes dificultades. Una vez realizada la primera entrada en el Foro por mi parte, como profesor, ya me ha permito realizar la entrada del supuesto alumno (sofia.alumno) y calificarla. He utilizado la escala de Competente/no competente aún, porque tiene estas dos opciones que clarifican en qué medida el sujeto está respondiendo a lo que se pregunta. También he creado una escala nueva (no usada aún) para valorar la "Claridad y rigor en las respuestas a las preguntas de otros estudiantes". He tenido la dificutad de no poder asignarla a ese Foro. Aplicación con tus alumnos . Los distintos Foros los veo muy útiles tanto para el debate y la reflexión sobre determinadas cuestiones de la materia, como para la resolución ...